帶著幾分好奇，許云川點(diǎn)開了郵件，發(fā)件人的名字讓他稍微一愣，林奕。
“林奕？”他沉吟了一下，隱約記得這個(gè)名字。
印象里曾在課堂上見過這個(gè)學(xué)生，對方在專業(yè)課上表現(xiàn)不錯(cuò)，自己提出的問題對方幾乎都能回答上來。
換作平時(shí)，他大概會不屑一顧，直接忽略這樣的郵件。
畢竟，光刻機(jī)技術(shù)是當(dāng)下科技領(lǐng)域最尖端、最復(fù)雜的問題，連國家級實(shí)驗(yàn)室和頂尖科研團(tuán)隊(duì)都在攻堅(jiān)。
一個(gè)本科生的“初步構(gòu)想”，聽起來更像是天馬行空的想法。
但是今天，許云川卻直接打開了郵件。
因?yàn)楣饪虣C(jī)領(lǐng)域是當(dāng)前的技術(shù)瓶頸，任何創(chuàng)新的思路都有可能帶來啟發(fā)。
再加上對于林奕的幾分好感，都讓他生出了幾分好奇。
他輕輕點(diǎn)開了附件，文件緩緩加載出來。
剛開始幾頁是關(guān)于現(xiàn)有光刻機(jī)技術(shù)的瓶頸分析，這些內(nèi)容對許云川來說并不新鮮，但通俗而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎鲎屗闯隽俗髡叩挠眯摹?/p>
接下來的部分，則是關(guān)于“簡化版光刻機(jī)”的設(shè)計(jì)思路。
當(dāng)他看到方案中的核心思路時(shí)，眉頭微微一挑，臉上露出了些許意外的表情。
這個(gè)方案并不是簡單的空想，反而有一些新穎之處，尤其是在“降低精密機(jī)械要求”和“靈活應(yīng)用現(xiàn)有工業(yè)基礎(chǔ)”上的想法，讓許云川眼前一亮。
隨著閱讀的深入，他的神色逐漸變得凝重，甚至下意識地屏住了呼吸。
“這……這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)設(shè)想了！”他心中暗自驚嘆。方案中不僅有清晰的技術(shù)思路，還附帶了詳細(xì)的設(shè)備改造方案和可行性分析。
林奕通過對現(xiàn)有工業(yè)設(shè)備的合理評估，提出了多個(gè)實(shí)際可行的替代方案，甚至在某些技術(shù)細(xì)節(jié)上比許云川自己之前的推測還要大膽。
他的手指在屏幕上快速滑動，翻看著文檔的每一頁，越看越震驚，越看越無法平靜。
“如果按這個(gè)思路推進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)有的資源和條件，完全有可能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證！”許云川的眼中閃過一抹興奮。
正當(dāng)他看到最后幾頁，關(guān)于具體實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果的部分時(shí)，他的手一抖，不小心碰到了桌子上的杯子。
茶杯被撞翻，滾到地上發(fā)出一聲清脆的響聲，茶水灑了一地。
“咣當(dāng)！”
許云川下意識地回頭看了一眼，但很快又將目光轉(zhuǎn)回電腦屏幕，根本顧不上地上的杯子。
這突如其來的聲響吸引了周圍人的注意。
幾位院士和助手紛紛放下手中的事情，朝許云川走了過來。
“許老師，您怎么了？”一個(gè)助手快步走到他身邊，關(guān)切地問道。
“沒事沒事?！痹S云川擺了擺手，語氣卻明顯透著一絲激動，“我只是……看到了一份非常有意思的方案！”
“方案？”一位年長的院士推了推眼鏡，眉頭微皺，“什么方案？能讓你這么激動？”
許云川并沒有立刻回答，而是用力敲了敲桌子，抬頭看向周圍的幾位同僚：“你們過來看一下，這個(gè)方案真是絕了！一個(gè)本科生居然能寫出這樣的東西！”
“哎呀，許老師，不就是一個(gè)本科生寫出來的東西嘛，能有多厲害？您這么激動，讓我們還以為是發(fā)現(xiàn)了什么驚天動地的成果?！痹谠S云川激動地介紹完林奕的方案時(shí)，一位年紀(jì)稍長的院士站在旁邊。
這位院士名叫趙鴻德，是行業(yè)內(nèi)出了名的保守派，平日里極為注重研究的權(quán)威性和出處，對于學(xué)生的創(chuàng)新思路一向不屑一顧。
“是啊，一個(gè)本科生的方案，最多也就紙上談兵。咱們在這個(gè)領(lǐng)域研究了這么多年，他能想到什么我們想不到的？”旁邊的李明岳院士也附和道。
“許老師，你是不是最近太忙了，對這些年輕人有點(diǎn)過度期待了？我看還是別浪費(fèi)時(shí)間了，這次會議才是重點(diǎn)?！绷硪晃幻袕堉据x的院士也跟著笑了起來。
周圍幾位院士紛紛點(diǎn)頭，明顯對許云川的激動抱有質(zhì)疑。
“你們不相信他，難道還不相信我嗎？”許云川有點(diǎn)惱火。
“許老師，我們不是不相信你，但這個(gè)方案是一個(gè)本科生寫的，這個(gè)事實(shí)你自己也清楚吧？本科生的水平，能有多高？就算他說得天花亂墜，未必經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)?！壁w鴻德冷哼了一聲，語氣依然帶著質(zhì)疑。
“我倒不是否定方案的可能性，只是一個(gè)本科生寫的東西，就算思路看起來合理，那也只是停留在理論階段。等真動手實(shí)驗(yàn)，漏洞肯定一堆?！?/p>
“是啊，許老師，我能理解你對學(xué)生的期望，可本科生終究是本科生，他們能有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？這份方案聽起來確實(shí)有點(diǎn)意思，但未必有真正的價(jià)值?！?/p>
“許老師，這事兒我可以當(dāng)沒聽過。如果真是這小子能解決光刻機(jī)的核心問題，那我趙鴻德從今天開始，名字倒過來寫！”趙鴻德干脆直言。
幾位院士你一言我一語，盡管對方案中的思路有所認(rèn)可，但明顯還是對本科生的身份抱有極大的懷疑。
“我倒覺得，這小子要是真能把方案付諸實(shí)踐，解決我們這些年都解決不了的問題，那我愿意給他當(dāng)助理，親自幫他做實(shí)驗(yàn)！”就在這時(shí)，陳國棟笑著補(bǔ)充了一句。
眾人哄然一笑，顯然覺得這是個(gè)玩笑。
“這次真的不一樣。我看過這個(gè)方案，它不僅僅是一個(gè)設(shè)想，而是一個(gè)有可行性的完整思路！如果能驗(yàn)證成功，可能會成為我們突破光刻機(jī)技術(shù)的關(guān)鍵！”許云川直接站起來力挺林奕的方案。
“行，那就說說看，這個(gè)本科生到底提出了什么驚天動地的想法。”趙鴻德哼了一聲，抱著胳膊說道。
“這個(gè)方案的核心思路是基于我們現(xiàn)有的工業(yè)基礎(chǔ)，簡化光刻機(jī)的核心部件，繞過那些最難突破的精密工藝，通過改進(jìn)已有設(shè)備來實(shí)現(xiàn)功能的替代?！痹S云川點(diǎn)點(diǎn)頭，坐直了身體，打開方案文檔，開始逐條講解。