通過(guò)兩次接觸，

    韓東能看得出這位食堂負(fù)責(zé)人兼主廚，在mr.老師的精神世界內(nèi)掌握著一定的權(quán)，至少食堂這片區(qū)域由他全權(quán)掌管，

    后廚房更是沒(méi)有mr.老師部下的監(jiān)控，否則他也不敢在背地里說(shuō)壞話。

    經(jīng)過(guò)后廚房的參觀與招募，韓東已做出決定，后續(xù)將食堂視作重要的起義根據(jù)地，甚至是核心作戰(zhàn)點(diǎn)。

    午休打卡

    學(xué)校明確規(guī)定午休時(shí)間不得低于一小時(shí)，

    當(dāng)眾人折返寢室時(shí)，

    宿管員瑪琳娜女士正站于天臺(tái)，向眾人揮手招呼其嘴角還沾染著紅色血漬，構(gòu)成一張猩紅笑臉。

    不過(guò)，

    她此時(shí)也正在進(jìn)行午餐，另一只手正不斷向嘴里塞著死老鼠的尸體，鮮血四濺。

    學(xué)生或是監(jiān)控器，只是將笑臉當(dāng)作進(jìn)食沾染的血液，并未在意。

    韓東微微瞇眼看向瑪琳娜女士的右手食指，確認(rèn)所安裝的自己食指后，也是露出滿意的笑容。

    “波普你下午還去上課嗎？”

    “下午再試著體驗(yàn)一下綜合文學(xué)，如果還是與心理學(xué)一樣無(wú)聊，我今后就直接扎根在圖書(shū)館了?！?br />
    “嗯?！?br />
    鈴鈴鈴！

    急促的課堂鈴聲響起時(shí)，

    班上的學(xué)生不再像上午那樣正襟危坐，反而露出較為輕松的身體狀態(tài)，面部也浮現(xiàn)出少有的笑容。。

    四門課程中，

    綜合文學(xué)可以說(shuō)是最輕松的一門，

    而且任課老師因嫌麻煩，從來(lái)都不會(huì)布置作業(yè)。

    只要認(rèn)真上課，不違反規(guī)矩就不會(huì)遭到任何處罰。

    無(wú)聲無(wú)息間，老師已經(jīng)踏進(jìn)教室，

    橘色卷發(fā)垂于胸前，擋住略微挺拔的關(guān)鍵部位，

    一對(duì)如天使般的潔白、豐滿羽翼斂于后背，

    其眼瞳間繪制著特殊的女妖符號(hào)，

    牙齒也呈尖銳狀，

    下半身僅穿著一圈自制的樹(shù)葉裙,

    此人正是圖書(shū)館的唯一負(fù)責(zé)人, 也是mr.老師化身中, 唯一具備自我意識(shí)的第四化身。

    靜謐女妖-普希林小姐

    沒(méi)想到她除了圖書(shū)館的工作外，還兼職負(fù)責(zé)最優(yōu)班的文學(xué)教導(dǎo)當(dāng)她上課時(shí)，圖書(shū)館自然也就會(huì)閉館。

    她來(lái)到教室、站上講臺(tái), 甚至拿起粉筆板書(shū)名字的整個(gè)過(guò)程，都沒(méi)有任何一點(diǎn)的聲音。

    整間教室的雜音都因她的存在, 而被略去。

    她的目光偶爾也會(huì)落在波普的身上。

    唇齒張開(kāi)時(shí),

    一陣陣大腦極為舒適的音波傳來(lái), 溫柔的聲音回蕩于每位學(xué)生的顱腔內(nèi)。

    今天我們講阿赫德福先生的世界認(rèn)知論以及對(duì)上節(jié)課的心神觀進(jìn)行復(fù)習(xí)，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)上堂課的新生要努力跟上哦。

    兩小時(shí)的授課間, 韓東等人都聽(tīng)得頗為認(rèn)真，

    不得不說(shuō)這位女妖的確很博學(xué)，講出來(lái)的東西頗具深度, 也難怪能與波普打成一片。

    這位女妖的知識(shí)儲(chǔ)備非同尋常, 恐怕精通著上千個(gè)世界所衍生出來(lái)的文學(xué)mr.老師沒(méi)有同化她的意識(shí), 估計(jì)就是看中這一點(diǎn)。

    這樣的博學(xué)者, 實(shí)屬圖書(shū)管理員的最佳人選。

    而且，由她坐鎮(zhèn)校園, 既能增添穩(wěn)定性，還能協(xié)助培養(yǎng)出更多的化身候選。

    不錯(cuò)呢這樣一來(lái)，黃袍交給我的塞拉伊諾大圖書(shū)館或許能添上一位重要的管理員了。

    在兩小時(shí)的授課后,

    溫柔的普希林小姐甚至還給予大家十分鐘的思維放松時(shí)間，

    剩下的時(shí)間便展開(kāi)學(xué)生們最喜歡的知識(shí)競(jìng)答。

    由她根據(jù)不同世界文學(xué)編寫(xiě)出來(lái)的一百道題目, 難易程度起伏不定，通過(guò)搶答的方式進(jìn)行。

    這樣的競(jìng)答每次 競(jìng)答每次都會(huì)持續(xù)到下課,

    得分最高者將獲得圖書(shū)館的免費(fèi)借閱機(jī)會(huì)，

    由于題目的知識(shí)寬度十分離譜, 甚至涉及到一些小世界的小眾文化，往往一百道題能答出三十道都已經(jīng)很不錯(cuò)。

    勝者往往也都是班級(jí)前五，例如之前在心理博弈上輸給韓東的滿月女巫。

    但這次不太一樣了。

    競(jìng)答開(kāi)啟前，

    波普直接向韓東甩過(guò)來(lái)一個(gè)眼神，傳音道：

    這應(yīng)該是我在這所學(xué)校的最后一堂課，尼古拉斯，來(lái)比一比吧？同樣延續(xù)之前的賭注。

    來(lái)！

    韓東的眼神在瞬間發(fā)生變化, 同時(shí)叫上腫脹博士來(lái)輔助自己。

    一時(shí)間，

    教室間的氛圍均因兩者發(fā)生改變。

    見(jiàn)狀，牛頓與黑白自然是退出答題，將舞臺(tái)交給兩位年輕人他們也很好奇, 韓東對(duì)上這位虛空之子，能否在知識(shí)層面取得勝利。

    接下來(lái)的知識(shí)競(jìng)答就很有意思了

    剛開(kāi)始班上同學(xué)還在踴躍參與，

    但慢慢的就意識(shí)到不對(duì)勁，甚至就連班上前五，以及公認(rèn)最有可能成為化身的光頭小哥都開(kāi)始跟不上兩者的搶答速度。

    大概從第二十題開(kāi)始，根本無(wú)需念出完整的題目，

    往往在念到一半時(shí)，韓東與波普就能推演出題目的后續(xù)內(nèi)容，提前搶答。

    而且搶答的前提，均建立在零錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上。

    僅僅半小時(shí)不到，

    普希林小姐準(zhǔn)備的一百道題便競(jìng)答完成，

    韓東以41：44的競(jìng)答成績(jī)敗于波普，

    這一刻，

    鮮紅鼻血噴涌而出，韓東連忙以雙指抵住。

    “哎好氣呀, 有些題目太過(guò)刁鉆，在大腦間搜索起來(lái)太費(fèi)時(shí)間了”

    而波普卻沒(méi)有說(shuō)話，保持著閉眼冥想的狀態(tài)。

    或者說(shuō)目前的他根本什么也說(shuō)不出來(lái)。

    他的大腦因超高速運(yùn)轉(zhuǎn)，現(xiàn)在需要休息一段時(shí)間。

    等到他回過(guò)神來(lái)時(shí), 普希林小姐已經(jīng)站在面前, 并當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布一件事：“恭喜波普同學(xué)獲得競(jìng)賽勝利, 且打破建校以來(lái)的競(jìng)答記錄。

    從今天起，他將作為我的助理，前往圖書(shū)館單獨(dú)學(xué)習(xí)。

    這堂課的內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)行完畢，余下的時(shí)間大家就在教室內(nèi)安靜自習(xí)吧，千萬(wàn)不要做出任何違規(guī)的行為哦?！?br />
    她無(wú)視教學(xué)樓的規(guī)矩，于上課時(shí)間帶著波普前往圖書(shū)館。

    見(jiàn)到這一幕時(shí)，

    韓東露出一抹發(fā)自內(nèi)心的笑容，隨手一抹，涌出的鼻血也涂抹于嘴唇兩側(cè)笑容的性質(zhì)也跟著發(fā)生變化。

    啊與波普他快速搶答，果然是明智的決定。成功贏得無(wú)人監(jiān)管的自習(xí)時(shí)間，這可是大好的轉(zhuǎn)化機(jī)會(huì)。

    此時(shí)此刻，

    站于墻角的小丑-潘尼懷斯早已按捺不住，迫切想要搞事情，拿著兩條不知從何而來(lái)的斷手，左右摩擦著。

    終于，

    他等到了韓東的許可指示。

    嘎嘎嘎

    正在自習(xí)的學(xué)生們，開(kāi)始逐個(gè)聽(tīng)見(jiàn)氣球的摩擦聲從課桌間傳出。

    氣球針對(duì)個(gè)人，

    只有當(dāng)事人能聽(tīng)見(jiàn)自己氣球發(fā)出的響聲。

    隨著一個(gè)個(gè)同學(xué)低頭看下去，

    某種僅有他們自己能看到的可怕圖像映入眼中，根本來(lái)不及呼喊等到他們重新抬頭，回歸自習(xí)狀態(tài)時(shí)，嘴角會(huì)忍不住微微抽搐，揚(yáng)起一種難以抑制的笑容

    而在韓東的視覺(jué)里，

    這些學(xué)生的腦袋正在與氣球完全融合，各種表征著他們內(nèi)心情緒、能力的‘笑臉繪印’浮現(xiàn)于面部。

    “搞定一切順利。

    接下來(lái)試著為全校學(xué)生發(fā)放氣球吧?！?