做了一堆鋪墊之后，趙原直接進(jìn)入比較嚴(yán)肅的話題。

　　其一，血液研究方向。

　　其二，胸心外科研究方向。

　　其三，神經(jīng)外科研究方向。

　　沒(méi)有什么深入淺出，更多的是數(shù)據(jù)。

　　一群醫(yī)學(xué)生們聽(tīng)得頭昏，講師、教授們看得津津有味。

　　今天的活動(dòng)，看起來(lái)是趙原的特聘教授慶祝儀式，事實(shí)上也是公開(kāi)亮相，接受大家檢驗(yàn)。

　　喊幾句口號(hào)，說(shuō)幾句幽默的話，沒(méi)什么用。

　　必須要拿出點(diǎn)干貨，別人才能知道你的含金量。

　　不然，大家都以為你是繡花枕頭，走了什么終南捷徑。

　　任何一種疾病，每個(gè)人都有不同的理解，趙原的講述方式走的是通俗易懂的路子，很快就將異體car-t的技術(shù)路線說(shuō)得深入淺出，讓大家對(duì)這個(gè)技術(shù)充滿興趣。

　　“不出意外，三到五年之內(nèi)，目前我們所看到的很多腫瘤都不再可怕。異體car-t技術(shù)并不是萬(wàn)能鑰匙，但一把鑰匙獲得成功，可以積累制造其他鑰匙的經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)我們會(huì)有更多的制造鑰匙的辦法……”

　　隨后，趙原進(jìn)入自己擅長(zhǎng)的外科學(xué)。

　　這部分內(nèi)容講起來(lái)就比較艱澀了。

　　主要是中元大學(xué)在這方面處于弱勢(shì)。

　　唯一能跟趙原水平相近的是秦國(guó)強(qiáng)。

　　如今，秦教授不在臺(tái)下。

　　所以趙原講述這部分內(nèi)容，也就比較隨心所欲，天馬行空。

　　“無(wú)管技術(shù)的出現(xiàn)，將會(huì)讓胸心外科手術(shù)進(jìn)入超微創(chuàng)時(shí)代。

　　胸腔疾病不再需要大刀闊斧的手術(shù)，只需要通過(guò)胸腔鏡和無(wú)管技術(shù)控制對(duì)人體的傷害……”

　　“筷子手法升級(jí)將會(huì)讓神經(jīng)外科疾病變得更加高效。

　　這個(gè)手法不僅可以應(yīng)用于神經(jīng)外科，我也在胸心外科手術(shù)中進(jìn)行使用，相信在未來(lái)可以在很多手術(shù)當(dāng)中普及……

　　另外，顱底原位骨瓣術(shù)，我認(rèn)為將是顱底手術(shù)中的重要趨勢(shì)……”

　　趙原在講專業(yè)的過(guò)程中，引入大量的案例和數(shù)據(jù)。

　　坐在講臺(tái)下面的教師和學(xué)生們聽(tīng)得十分入神。

　　這些案例都是趙原在自己的案例中挑選出來(lái)的。

　　因此更有說(shuō)服力和震撼力。

　　觀眾席議論紛紛。

　　之前誤解趙原是學(xué)生的兩個(gè)女生完全沉浸其中。

　　“以前我覺(jué)得自己畢業(yè)選擇內(nèi)科，當(dāng)個(gè)小醫(yī)生就可以了，沒(méi)想到外科、血液科這么有趣?！?br>
　　“我看你是被趙教授迷住了吧？”

　　“沒(méi)錯(cuò)，就是被迷住了！從今天開(kāi)始我要努力學(xué)習(xí)，研究生要考趙教授的學(xué)生?！?br>
　　“你想得還真遠(yuǎn)?！?br>
　　“人要有夢(mèng)想才行??！”

　　前排的教授們拿著紙筆在本子上記錄著一些關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)。

　　原本他們很放松。

　　但，趙原的演講內(nèi)容有不少值得思考的地方。

　　“唐教授，聽(tīng)說(shuō)你最近也在研究car-t技術(shù)。今天趙教授講了不少干貨啊?！?br>
　　“他講的東西不過(guò)是皮毛。但是，有些地方，角度新奇，有點(diǎn)意思?！?br>
　　“畢竟是竺院士教出來(lái)的愛(ài)徒，怎么可能沒(méi)兩把刷子呢？”

　　“搞臨床的那幾個(gè)老家伙，眼睛都要鼓出來(lái)了?！?br>
　　“能理解啊！盡管都是搞臨床的，但自從江院士去世之后，咱們醫(yī)院臨床方面很久沒(méi)有出現(xiàn)這種頂尖學(xué)者了?！?br>
　　趙原站在講臺(tái)上，在分享心得的時(shí)候，腦子也在將零碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化。

　　他掌握的東西很多，給人很全能的感覺(jué)。

　　但換個(gè)角度，有點(diǎn)東一榔頭，西一棒，不夠集中。

　　經(jīng)過(guò)梳理之后，趙原形成自己的體系。

　　體系像是進(jìn)化樹，隨著境界變化，長(zhǎng)出枝丫。

　　醫(yī)學(xué)上的境界很懵懂，沒(méi)法用言語(yǔ)直接解釋清楚。

　　打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?，就像小學(xué)生和大學(xué)生看待“停車坐愛(ài)楓林晚，日照香爐生紫煙”這類經(jīng)典詩(shī)句，會(huì)有不一樣的理解。

　　上個(gè)世紀(jì)八九十年代的小男孩看到一些有挑逗性的文字和畫冊(cè)，就受不了了，一本雜志被撕成了十幾份，被小男孩們收藏起來(lái)。

　　如今的小男孩，走街串巷時(shí)看到白花花的大腿或許會(huì)眼睛放光，但小小的文字和圖片，已經(jīng)沒(méi)法帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊。

　　演講結(jié)束，進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答環(huán)節(jié)。

　　話音剛落，前排的一個(gè)教授舉手。

　　徐琴看著后排躍躍欲試的學(xué)生，只能將話筒遞給教授。

　　教授拿起話筒，問(wèn)出關(guān)于car-t技術(shù)的一個(gè)問(wèn)題。

　　趙原用筆記錄下來(lái)，旋即開(kāi)始解答。

　　下面的學(xué)生有些不滿。

　　“這些教授怎么一點(diǎn)風(fēng)度都沒(méi)有啊。像這種提問(wèn)，私下跟趙教授溝通就好了。跟我們搶什么？”

　　“對(duì)了，趙教授會(huì)給咱們上課嗎？”

　　“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)。學(xué)校應(yīng)該會(huì)有安排?！?br>
　　“趙教授的課會(huì)非常受歡迎！”

　　“他教外科學(xué)的話，絕對(duì)很多人都愛(ài)聽(tīng)。后悔當(dāng)初沒(méi)學(xué)臨床了！”

　　徐琴等兩個(gè)教授提問(wèn)之后，笑著說(shuō)，“下面將機(jī)會(huì)交給學(xué)生，所以諸位教授可以休息一下，不需要你們當(dāng)托了?！?br>
　　原本想要提問(wèn)的教授尷尬一笑，內(nèi)心有些遺憾，剛才趙原講的東西很好，有幾個(gè)地方?jīng)]搞明白，找機(jī)會(huì)要跟趙原好好交流。

　　學(xué)生們的提問(wèn)比較簡(jiǎn)單。

　　要么是關(guān)心就業(yè)的選擇，和在校學(xué)習(xí)的方向……

　　趙原給出了自己的建議！

　　無(wú)論是學(xué)習(xí)什么，都要當(dāng)下學(xué)好學(xué)校安排的每個(gè)課程。

　　另外，建議學(xué)生可以嘗試了解多學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　尤其是外科，要立志成為那種可以從頭做到腳的醫(yī)生。

　　“很多人覺(jué)得，醫(yī)學(xué)只要鉆研一個(gè)方向，學(xué)精、學(xué)透就可以吃這行飯了。

　　個(gè)人認(rèn)為，這是誤解。

　　醫(yī)院為了管理，細(xì)分出了很多科室。但并不意味著，外科醫(yī)生只能專注一個(gè)學(xué)科。

　　只要努力下工夫，可以成為全科醫(yī)生。

　　與幾十年前相比，醫(yī)生的輔助設(shè)備變得更加豐富和精密。

　　但醫(yī)生的水平卻是在大幅度下降。

　　很明顯的一點(diǎn)，放在過(guò)去，很多大拿都能從頭做到腳。

　　但現(xiàn)在這樣的人，越來(lái)越少。

　　人體是一個(gè)整體，手術(shù)看似只做一部分，但事實(shí)上要對(duì)全身的情況都有所了解。當(dāng)了解全身的解剖機(jī)制，在做某個(gè)專項(xiàng)的時(shí)候，也會(huì)更加專業(yè)。

　　所以我建議你們?cè)趯W(xué)校一定要將所有的醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)好。

　　到了臨床實(shí)戰(zhàn)，才能事半功倍！”

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