誰還沒個小時候。
說起小時候都是精彩故事，比如小五。
“紅英，學校小五老師讓請家長去一趟?！?/p>
杜紅英心里一個咯噔，這小家伙犯什么錯了？
小五從小就被趙家人寵上天了，估計著犯了錯都不會意識到自己不對。
為了能應對老師的火力，杜紅英這天晚上特意問了一下小五在學校的表現(xiàn)。
“挺好的啊，我在學校挺好?！毙〈笕艘粯拥娜艘槐菊?jīng)：“媽媽不用擔心我，我長大了。”
明明剛滿七歲的小女孩站在你面前說長大了，那神情那語氣真正的是讓人啼笑皆非。
說沒犯錯，怎么會請家長。
說真，杜紅英還是挺怕老師的。
就有一種說法，無論你在外有多強的本事多大的官，在學校在老師面前你就只有一個身份：家長。
學校老師請家長，不可能是專門為了表揚。
硬著頭皮去吧，
話說，她當家長很多年了，還是第一次來這個學校。
站在學校大門口的時候都深呼吸了一口氣，告訴自己沒事兒沒事兒，孩子多時不時的給點驚嚇也是正常的。
她想過最讓她費心神的應該是浩然，畢竟小高二娃在通安村的名聲還是很響亮的。
沒想到不出意外就出了意外，乖乖女小五請家長了！
孩子跳級上小學三年級了，那啥，杜紅英還不知道教室在哪兒。
隨便抓個小孩問一下吧。
“同學，請問……\"
“媽媽，你怎么來學校了？”浩宇驚驚的看向她。
杜紅英……原本想給小五留點面子的，在家里絕口沒提請家長的事兒。
沒想到自己問人會問到大兒子。
關鍵是在一群穿著校服的孩子中間隨便抓個人會抓到她的好大兒，還沒有認出來，你說尷尬不尷尬。
“咳，我要回邊境了，尋思著來學?？纯茨銈?，順便拜訪一下老師，了解一下你們在學校的情況?！?/p>
杜紅英還是很佩服自己的，在學校上大學多年，在單位工作了幾年，應變能力還是鍛煉出來了。
編謊言隨口就來，而且對這個說辭還很滿意，所以每一步路都沒有白走的。
“好啊，媽媽，我?guī)闳フ椅覀兝蠋??！?/p>
你看看，這就是學霸孩子的自信。
這要是一個不咋地的孩子，最怕啥？
最怕家長和老師碰面。
“不用不用，你先給我小五老師的辦公室，我先找她老師，然后找老三老四的，最后找你們的。”
摸一摸兒子的頭：“你是一個懂事的孩子，我相信你沒有什么讓我愁的?！?/p>
“嘿嘿，媽媽，我會戒焦戒躁繼續(xù)努力的?！焙朴钣米孕艌远ǖ难凵窨聪蛩骸拔议L大了要當官。”
杜紅英……好大兒啊，你的志向很宏大，加油吧！
杜紅英被大兒子帶到了小五老師辦公室。
“黃老師您好，這是我媽媽?！?/p>
“呀，是趙浩宇同學啊。”黃老師看到趙浩宇兩眼放光，然后抬頭才看向趙同學他媽。
“黃老師您好，我是浩宇浩云媽媽，我叫杜紅英?！?/p>
那啥，在老師面前杜紅英絕對是把姿態(tài)放在最低的。
更何況還不知道小五闖了什么禍，這要是一個大的……都怕自己篼不住。
“你好?！秉S老師眼睛還是看向浩宇，然后上課鈴就響了。
“黃老師，媽媽，您們先聊，我上課去了，再見?！?/p>
“好的，再見?！?/p>
揮揮手，黃老師目送趙浩宇同學飛跑出去的身影。
杜紅英……有那么一瞬間覺得她才是趙浩宇同學的親媽 。
“浩宇媽媽，請坐。”黃老師總算收回了視線，開口卻是一番表揚：“趙浩宇同學真是一個全面發(fā)展的好孩子，學習好體育好組織能力強思想覺悟高……”
杜紅英……我可不可以驕傲啊。
“浩宇媽媽，你把趙浩宇同學培養(yǎng)得很出色?！?/p>
“全靠學校老師們的教導，感謝老師們給他提供鍛煉的機會……”
杜紅英感覺她最不擅長的項目來了：真的，她情商低口才不好，這些話說出來就有一種怪怪的客套的感覺。
“是你們當家長的注重多方面素質(zhì)教育，精心培養(yǎng)孩子……”
杜紅英……來個人救個命，她真的不太習慣商業(yè)互吹！
“浩宇媽媽，浩宇他們兄妹五人都是你親生的娃？”
杜紅英……這個我能回答，保證親生的，如假包換。
“你真是一個偉大的媽媽。”
“沒有沒有，我就是一個普通的家庭婦女?！倍偶t英發(fā)現(xiàn)，黃老師明明是小五趙浩云同學的班主任，卻口口聲聲叫浩宇媽媽，對趙浩宇同學夸得那叫一個花。
小五這是犯啥錯了??？這是杜紅英比較想知道的事兒
“浩宇媽媽，我這次請你來學校呢，是想和你交換一下浩宇妹妹的情況?！?/p>
黃老師啊，我那小女兒叫趙浩云，她是有名字的。
“黃老師，我家閨女年紀小不懂事讓您費心了?！?/p>
我這認錯態(tài)度應該還行吧？
“年紀小是真的，像她這個年紀大多數(shù)孩子還在上一年級，我從教十八年來也是第一次遇上天賦這么高的孩子……”
讓我聽聽，好像還是在夸獎啊。
“她學習這方面我是一點 兒也不操心，作業(yè)很工整，正確率百分之百，也寫得一手漂亮的好字。”
這是事實，小五師從老太太別說鉛筆鋼筆字了就是毛筆字杜紅英都自嘆不如。
黃老師，咱就是說，小五如你所說很優(yōu)秀，那您找我來是干什么？
單單是為了表揚一下嗎？
“浩宇媽媽，我發(fā)現(xiàn)浩云同學在別的方面需要你們家長注意一下?！?/p>
等聽老師說小五性格孤僻不愛說話不團結同學時，杜紅英瞪大了眼睛半天沒回過神。
那是她的女兒？
黃老師沒說錯吧？
小五在趙家，在大院，誰不夸她聰明懂事嘴巴乖巧，見人就喊??？
在那條巷子里說是小孩子們的團寵一點兒也不為過。
特別是小胖，只要好玩的好吃的都會眼巴巴的送上門給她，這叫不說話不團結同學？
“她學習很刻苦，這么小的孩子有這樣的學習天賦和自覺性難能可貴，但是，我想孩子到底是要進入社會的，是需要鍛煉一些組織社交能力的，比如像她哥哥趙浩宇同學……”
說了半天杜紅英表示 聽懂了：黃老師想要的是自己班上出一個趙浩宇！
各方面能力都具備了，就是不愛說話不和同學們玩兒，沒有群眾基礎就當不了班長中隊長……總之，她原本可以成為學校一顆耀眼的星星，而不是縮在角落里只在考試時發(fā)光。
“浩宇媽媽，孩子小得慢慢開導，我們希望通過家校合作能將孩子的性子改過來……”
老師的希望是對的，但是，老師的結論是不是有誤會？杜紅英只是象征性的附和了兩句，回家后再和女兒好好溝通溝通。