自那日休沐拜會(huì)過大師兄季景行后，王明遠(yuǎn)便又沉入了書院繁重而規(guī)律的課業(yè)之中。
書院的日子便是這樣，休沐的松弛轉(zhuǎn)眼即逝，緊接著便是更緊迫的課業(yè)和更深?yuàn)W的鉆研，由不得人多愁善感。
周教諭今日講授的《中庸》章節(jié)，其中一段涉及“致中和，天地位焉，萬物育焉”與“君子素其位而行”的結(jié)合闡釋，語句拗口，難以理解。
王明遠(yuǎn)聽課時(shí)自覺跟上了教諭的思路，但回來獨(dú)自復(fù)習(xí)，對(duì)著筆記和原文反復(fù)揣摩，總覺得有那么一兩處關(guān)節(jié)像是蒙了層薄紗，隱約能見輪廓，卻又模糊不清，難以透徹把握。
若是以前在府學(xué)，他或許會(huì)自已再死磕一陣，或者等明日再去請(qǐng)教諭，但如今在岳麓書院，他漸漸摸到了些新的門道——這里的同窗，藏龍臥虎，各有擅長(zhǎng)。
閉門造車，進(jìn)度慢不說，還容易鉆牛角尖，師父崔知府那句“七分做人”的教誨，在書院里也有了新的體現(xiàn)：學(xué)問之道，亦需交流印證，獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。
他想起白日里坐在他斜前方的顧亦桉顧兄，顧兄是湘江府本地人，家境似乎不錯(cuò)，為人卻低調(diào)謙和，尤其對(duì)《中庸》和《孟子》的相關(guān)注疏見解獨(dú)到，幾次課堂辯論難題都能引經(jīng)據(jù)典，說得條理清晰。
打定主意，王明遠(yuǎn)便不再猶豫。
他從箱子里取出一個(gè)上次包裝好的茯茶禮盒揣入袖中，便起身出了齋舍。
夜色已深，書院廊下掛著的燈籠發(fā)出昏黃的光，映照著青石板路。
不少齋舍還亮著燈，窗紙上映出伏案苦讀的身影，空氣中只有風(fēng)聲和遠(yuǎn)處隱約的溪流聲，更襯得書院靜謐肅穆。
顧亦桉的齋舍在另一處院落，也是兩人一間，王明遠(yuǎn)叩響門扉時(shí)，心里還略有些忐忑，怕打擾了對(duì)方休息。
開門的是顧亦桉本人，他穿著一身居家的棉布袍子，手里還拿著卷書，見到王明遠(yuǎn)，臉上露出些許訝異，隨即化為溫和的笑意：“王兄？快請(qǐng)進(jìn)，可是有事？”
“顧兄，冒昧打擾?！蓖趺鬟h(yuǎn)拱手，“今日課上教諭所講‘致中和’一節(jié)，我尚有幾分困惑，百思難解。知顧兄于此道鉆研頗深，特來叨擾，望顧兄不吝賜教?！彼捳f得極為客氣誠(chéng)懇。
顧亦桉聞言，立刻側(cè)身讓開：“王兄太客氣了，快請(qǐng)進(jìn)。正好，我方才也在琢磨此處，你我正好一同參詳參詳?！?/p>
進(jìn)了屋，顧亦桉的舍友不在，倒是清靜。
兩人就在書案旁坐下，王明遠(yuǎn)拿出自已的筆記和書，指出那處疑難。
顧亦桉果然對(duì)此處極熟，并未直接給出答案，而是先引了幾家不同的注疏說法，對(duì)比異同，又結(jié)合《中庸》上下文和《禮記》中相關(guān)篇章，細(xì)細(xì)剖析其中義理關(guān)聯(lián)。
他聲音不高，語速平緩，卻條理分明，將那幾個(gè)拗口詞匯和隱含的邏輯層次掰開揉碎，講得清清楚楚。
王明遠(yuǎn)凝神聽著，不時(shí)發(fā)問一兩句，心中那層薄紗漸漸被揭開，豁然開朗。
“原來如此！竟是這般關(guān)聯(lián)！多謝顧兄點(diǎn)撥，茅塞頓開！”王明遠(yuǎn)真心實(shí)意地拱手道謝，困擾半晚的難題得以解決，心情頓時(shí)舒暢。
“王兄悟性高，一點(diǎn)就透?！鳖櫼噼裥χ鴶[擺手，顯得很是謙遜。
王明遠(yuǎn)這時(shí)才從袖中取出那包好的茯茶，放在案上：“區(qū)區(qū)家鄉(xiāng)土產(chǎn)，不成敬意。此乃家中所制茯茶，滋味尚可，聊助顧兄夜讀解乏，萬勿推辭。”
顧亦桉一看，連忙推拒：“王兄這是做什么？同窗之間切磋學(xué)問，本是應(yīng)當(dāng)，豈能收此……”
“顧兄莫要見外，”王明遠(yuǎn)態(tài)度堅(jiān)決，“此茶并非什么貴重之物，只是弟一點(diǎn)心意。日后難免還有叨擾之處，顧兄若是不收，弟倒不好意思再來了?！?/p>
見他話說至此，顧亦桉這才無奈一笑，只好收下：“既如此，便多謝王兄厚意了。這茯茶我早有耳聞，今日倒是托王兄的福得以嘗鮮了?！?/p>
又閑談了幾句書院課業(yè)和幾位教諭的授課風(fēng)格，王明遠(yuǎn)便起身告辭，不再多擾對(duì)方休息。
回到自家齋舍，王明遠(yuǎn)心情頗佳。
不僅解決了疑難，更與一位有望深交的同窗拉近了關(guān)系。
他深知在這岳麓書院，這些品學(xué)兼優(yōu)的同窗，如今是互相砥礪學(xué)問的伙伴，將來或許便是官場(chǎng)上彼此扶持的人脈。
師父的話，他時(shí)刻記在心里。
此后時(shí)日，王明遠(yuǎn)更是有意識(shí)地留意起班內(nèi)各位同窗的擅場(chǎng)所在。
有人精于詩賦，有人擅長(zhǎng)八股破題，有人策論寫得格外犀利務(wù)實(shí)……他并不刻意逢迎，但在課業(yè)交流、休息閑談時(shí)，總會(huì)多幾分留意。
遇到自已擅長(zhǎng)的經(jīng)義，別人來問，他必傾囊相授，毫不藏私；遇到自已不解之處，也會(huì)備上些不值錢卻有心的小禮物——或是一塊茯茶，或是幾樣家鄉(xiāng)帶來的干果蜜餞，去向擅長(zhǎng)的同窗請(qǐng)教。
一來二去，他在乙班的人緣越發(fā)好了起來。
更讓王明遠(yuǎn)始料未及的是，他那手曾下過苦功、融合了現(xiàn)代審美與古法架構(gòu)的書法，漸漸被眾人發(fā)覺，竟成了他在書院中一個(gè)意外的標(biāo)簽。
起初只是同窗借閱筆記時(shí)的驚嘆，后來連授課的教諭在批閱課業(yè)時(shí)，也會(huì)特意提起。
恰巧有一日，院長(zhǎng)偶然巡視各課堂，經(jīng)過王明遠(yuǎn)案前時(shí)，目光被他攤在桌上尚未寫完的一篇策論字跡所吸引。
院長(zhǎng)駐足凝神看了片刻，眼中掠過一絲訝異與欣賞，竟微微頷首，對(duì)陪同的周教諭道：“此子筆端有靜氣，結(jié)構(gòu)法度森嚴(yán)，卻又透著一股難得的舒展從容，非心性沉穩(wěn)、勤勉不輟者不能為。這般年紀(jì)，能將字寫到如此境界，心性已然可見一斑。若持之以恒，未來于書道一途，或真可開宗立派，成一代書圣?！?/p>
院長(zhǎng)平日極少如此直白盛贊一名學(xué)生，尤其是帶著這般遠(yuǎn)大的期許。
于是，這番話很快便不脛而走，悄然在同窗間傳開了。
自此，王明遠(yuǎn)走在書院中，打招呼、點(diǎn)頭微笑的人較之以往又多了不少。
甚至有些其他齋舍、素未謀面的學(xué)子，遇見他也會(huì)因那手字而投來好奇與敬佩的目光。
這般良性循環(huán)之下，他人緣更廣，信息互通，見解互參，學(xué)業(yè)進(jìn)步的速度，比之前獨(dú)自埋頭苦讀時(shí)，又快了不知凡幾。